女儿课余爱好多达22项,英国华人妈妈这样引导其学业兴趣的平衡

2024-05-31


作者:李爽 曾在国内知名媒体工作13年,威斯敏斯特大学传播学博士,两个女儿都就读于伦敦私校,著有《傲慢与偏见——英国私立学校访谈录》、《成就孩子:好学校为什么重要》等书


关于“如何引导孩子兴趣爱好与学业的平衡”一直是家长们关心的话题,本篇文章以李爽的第一人称叙述来分享她在育儿中所获得的经验


我在国内做了11年的记者、编辑,后来到伦敦读硕士、博士,在大学教书做研究,兼职做创意文化产业,至今已过去21年,然而,对我来说,最大的主业,还是陪伴两个女儿成长。


刚到伦敦时,大女儿才1岁半,异国生活反而成了我,这个妈妈,一个蛮大的挑战。我的教育观念很中式,而伦敦是个国际都市,这里有英式、欧式、韩式、印度式、美式教育,身在其中,我对女儿的培养目标和教养方法难免不断动摇。但到最后,我明白了,特别是在孩子课业学习和兴趣发展这件事上,有些道理是需要我们坚持的。


英国低龄留学


我的两个女儿兴趣蛮广,大女儿喜欢数学化学心理学、音乐、绘画和设计、美食、动漫,乐器方面则拉中提琴,吹小号和低音号,体育爱好是击剑,还喜欢羽毛球;小女儿则喜欢阅读,喜欢的课程是英语历史、数学和俄语,弹钢琴、吹小号和拉小提琴,体育爱好击剑、长曲棍球和跆拳道,玩桥牌、国际象棋和填字游戏,热衷做甜点……


一次和朋友数了一下,22项。这和女儿所受的英国私立教育分不开。


在英国,能上私立学校的学生比例只有不到7%,11岁时有一次大规模的小升初统考,私立中学就从中选择佼佼者——有人比喻说这是咖啡或者牛奶上的泡沫,真的很形象。国内一种习惯的说法是,英国的私立学校是贵族教育。我理解这里的“贵族”不是指有钱的贵族,而是人格、人品的高贵,是培养一个品格全面的人才。


如果你看中英国的教育,我建议你让孩子小学升初中这一年,就让他们进入这个系统学习。因为在这里,中学教育和小学教育有巨大的分工,小学是一个做准备的过程,在音乐、体育、美术、创造力、人文素质、基础知识、社会知识等方面,为中学做好全面的基础,然后到了上中学,11岁,进入纯学术阶段,这个学术冲刺也还是一个全面的学术冲刺,而不是将来你的专业。


举一个例子,我大女儿到了上初中的时候,她的课一下子就变成15门,都有哪些?体育有两门、音乐有一门、设计一门,数理化、英语、外语两门,还有一门宗教研究,有了这么课以后,到16岁以后,如果她决定学建筑,她就只需要学4门课,分别是数学、物理、美术和设计,其他课她都不用学了。就是这样一步一步,在每一个年龄段完成她们要做的准备工作。


看起来,我两个女儿有20多个兴趣点,但我其实不需要做太多控制,现在的学校给她们太多选择了。她们每个学期有两门体育课,是三到四个不同的项目,比如体操,这是一直有的,有些学校是田径项目,有一个是英式篮球,有些学校有棒球,还有网球、游泳等,还有课后的俱乐部,像我二女儿在学校参加了空手道,她们学校还提供击剑、篮球俱乐部。


英国人有一个概念,就是你对一个项目不感兴趣,你会对别的项目感兴趣,你在一个项目上做不好,在另一个项目上就能做好,给孩子一个巨大的选择范围,让孩子去发觉自己的潜力。


再比如音乐。私立学校雇佣了很多教乐器的老师,有弦乐、管乐、钢琴等,很多种类,孩子可以尽情尝试。美术也是一样,私立学校有设备优势,给孩子的美术训练水平非常高,比如我女儿学校有自己的切割机,七年级的时候,老师直接告诉他们,怎么在计算机设置一个图形,怎么用计算机操纵一个塑料片,她们现在会自己用激光切割塑料板成行,自己贴马赛克。


英国低龄留学

李爽小女儿学校的音乐会

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但因为选择项实在太多,作为妈妈,我就需要一直提醒我自己:我当初让他们学英语体育美术的初衷是什么?因为当孩子做出一些成绩,或者有一些进步的时候,作为家长真的很容易忘记当初为什么让孩子做这个事情。


比如我大女儿学击剑,有段时间她成绩不错,她的击剑教练就问她有没有想过参加奥运会!多大的鼓励,我也被这个想法击中了,但是我很快稳定下来,问自己,当初为什么让她学击剑?因为击剑是体育运动里对抗性非常强的项目,是一个动脑的项目,给孩子一定的技能训练,这三个综合起来,对大女儿的性格培养非常好。


如果那个时候,我忘了自己的初衷,深信她就是特别有潜力,有一天一定能进入英国国家队,方向就偏了,首先,这非常不现实,我要是成了活在未来梦想中的父母,得给孩子、给我自己造成多大的压力?其次,要是咬牙坚持下去了,最后孩子进不了国家队,怎么办?再次,她那会儿的成绩是很好,但以后退步了呢?


所以,我总是提醒自己,最初我就是希望她在运动中得到锻炼,她现在达到这个目标了,我为什么还要不断敦促她呢?很多“虎妈狼爸”就是很悲观,总是想象外面的世界多么险恶,孩子必须多么强大,才能生存下来,非把孩子养得特别“狂野”,当然,这也还是一种正确的选择,但我不希望自己这样,因为对孩子不公平。


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李爽大女儿组织带队,替学校拿到今年全英学校团体击剑冠军赛18岁组女子佩剑银牌

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调整目标和父母心态,是我一直在做的。


兴趣爱好的发展是很花钱的,一些朋友往往不能接受花了钱,但“孩子什么也没有学到”或者“什么成绩都没有学出来”,然后选择“果断放弃”。但我对此的看法不太一样。


首先,孩子真的没有好好学吗?我建议父母多观察孩子上课的习惯,如果他们确实不上进、漫不经心,你要提醒他们说爸妈为了这个花了钱,如果你不好好学习,觉得这个可学可不学,那我们不要花这个钱,可以把这个钱花到别的地方,因为我不想在这里浪费这个时间。


其次,如何衡量成绩没有学出来?我觉得这是个伪命题,关键看家长怎么衡量。比如说,叫孩子去游泳,成绩怎么来衡量?是要求孩子达到200米多长时间?还是要孩子游进区里的游泳队吗?


所以,在“衡量”这个维度上,最大的问题不在孩子,而在父母,我们自己要搞清楚,我们花这个钱、时间、机会是为了什么,我们怎么来客观衡量这个事情,然后去做效果的监控。


但给孩子适度的自由,并不等于放弃该有的严厉和指导。我对女儿就一直有比较明确的要求。大女儿上初二时,我就明确告诉她,成绩这件事,我们得看结果,而且我只看期末的结果,平时考得怎么样,不会去管她。但是这个结果,不是盲目期待,比如数学要全班第一名,英语要全班前三名,这都是比她现有水平稍微高一点的目标,要她去努力。


包括像英国中学成绩是不排名的,这个其实我反而不太喜欢。可能因为过度尊重个性发展的原因吧,英国的学术进度过于缓慢。每年学校会开一次家长会,不是所有的家长一起参会,而是家长和老师单独约时间,每次也只有5分钟,老师坐在那里和你聊孩子的情况,还记得女儿一年级的时候,我经常问的一个问题就是,她跟班上其他同学比怎么样?老师就会非常认真地告诉我说,“我们不看她跟别人的比较,我们只看她自己是不是进步。”


当然,这种做法不会给孩子造成太大的压力,但也可能导致孩子就此止步。这个和孩子发展兴趣时遇到的问题其实是一样的,不和别人比较,就难以认清自己的位置。


但我不能把我这个观点强加给老师,我就自己权衡,让孩子自己去权衡,我问她,你这个学得好,那你班上有没有谁比你学得更好?你要是觉得谁比你学得更好,在考试的时候,你就稍微关注他的思考逻辑,回头自己能有一个比较,但不是为了让你跟他比,而是让你自己明确知道,你在什么样的状态,如果你得不了满分,那你肯定要知道到底是这个卷子难,还是你学的知识有缺陷。


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我也遇到过不少孩子,因为平时课业忙,兴趣班只能在周末进行,占据了玩乐、旅游的时间,但我个人一个坚持是,每年至少保证两到三次全家一起旅游,每天至少一起吃一顿饭。


还有一个小习惯,是每天和女儿聊三个问题,第一,今天最高兴的事情,第二,今天最没有意思的事情,第三,今天有没有什么事情想跟我说,然后再复述一下今天大概怎么样,这是我们的亲子时间。以前,我陪大女儿坐地铁,后来我开车载她,这些话题就构成了我们的亲子时间。平时吃饭的时候,我会交换一些个人的想法以及听到的故事,她们也会说一些问题,我们一起想办法解决。


最后,聊一个几乎所有家长都会遇到的问题——孩子刚开始喜欢一样东西,但很快就放弃,重新开始另一样东西,我们该鼓励坚持还是任由孩子自己选择?


我觉得,认清孩子前,父母得认清自己——我们是什么样的父母。是放手型?觉得没有关系,给孩子很大的自由度,还是控制型?要的是结果,不光提供给孩子一个机会,更要求他们有一定收获。无论前者还是后者,我都觉得没有好坏之分,完全是个人的生活方式,这是你自己的选择,没有必要太过勉强自己,但要注意和孩子沟通。


至于是不是由孩子自己选择,这完全取决于孩子个人的成熟度和能力,我的大女儿和二女儿,跟同龄的小朋友比起来,都比较成熟,所以我会放手,让他们做一些更多自己的选择。但是有一些朋友,我还是会提醒他,孩子玩心比较重,父母如果只是放任,其实有点不负责任。


总结来说,做父母真的很有挑战性。我做记者、编辑、管理工作、学术研究、写东西,所有的工作加起来,都没有“母亲”这个角色对我的挑战大,但是另一方面,我也很得意于这些年做母亲的时间,我基本都享受其中,因为在这个阶段,我在不断发现自己的缺陷,在不断观察她们的成长的过程中,我也看到,原来一个人就是有缺陷的,他不会完美,哪怕他是天才。


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